2026年9月23日下午，作为2026北京青少年科学教育学术交流大会的重要环节，以“学校‘做中学’实施与场馆协同路径探索”为主题的圆桌对话在北京科学中心顺利召开。本次对话紧扣教育部“做中学”领航计划部署要求，聚焦科学教育校内外场景协同核心命题，邀请来自科学教育场馆、中小学校等9位专家深度研讨，为打通“做中学”落地堵点、推动课堂教学与场馆实践深度融合凝聚实践智慧。圆桌对话由中国科普研究所科学素质研究室副主任、研究员李秀菊主持。 

本次对话针对当前“做中学”推进过程中供需错位、资源脱节、师资不足等共性难题，围绕现实痛点梳理、协同路径探索、发展方向凝聚三大层面展开深度交流。与会嘉宾结合自身一线实践经验，既直面实施过程中的真实困境，也提出兼具实操性与前瞻性的解决方案，为“做中学”常态化高质量落地提供了多元思路。 

立足一线实践，梳理“做中学”落地核心堵点

对话中，校馆双方分别从各自视角出发，指出了“做中学”落地过程中的现实瓶颈，精准戳中供需两端的共性痛点。北京市第一四二中学教学副主任胡玉洁、北京市昌平第二中学科技教研组组长张淑春、北京市陈经纶中学团结湖分校科技牵头人张兰分别从学校实施端，分析了制约“做中学”落地成效的多重矛盾。中国宋庆龄青少年科技文化交流中心体验中心副主任王玉卓、中国地质博物馆科学传播部副主任叶青培分别从场馆供给端，阐述了经费保障不足、供需对接不畅、专业能力短板对“做中学”服务效能的影响。

深挖协同路径，探索供需对接解决方案

朝阳区教育科学研究院副院长曾庆玉、北京市丰台区教育委员会学生发展中心主任孙震、北京教育学院石景山分院课程研究中心主任王荣珍、北京市东城区青少年科技馆馆长金振宇围绕时间、资源、师资三大核心问题，从解决问题视角出发，结合区域实践与场馆经验，提出了多维度的协同落地路径。

经过深入交流，与会嘉宾一致认为，推进“做中学”落地、实现馆校场景协同，需把握核心本质，坚持双向赋能，构建常态化协同育人新生态。

李秀菊在总结时表示，本次圆桌对话直面“做中学”落地的真实痛点，汇集了校、馆、研多方的实践经验与对策建议，形成了极具实操价值的共识成果。希望以此次交流为契机，进一步打通校内教学与校外场景的协同路径，推动各方从“各自为战”走向“同频共振”，让“做中学”真正落地见效，为青少年科学素养提升、科技创新后备人才培育注入持久动力。‍