2026年9月23日上午，北京科学中心“科技场馆大家谈”第3期专题交流活动成功举办。本期活动以“青少年科普展览的理念革新与实践探索”为核心主题，邀请河南省科学技术馆副馆长李莉、河北省科学技术馆研究馆员付利峰、深圳科学技术馆展览策划中心副主任左桐嘉惠三位专家，围绕青少年科普展览的策划理念、展教模式、空间设计、展品创新等话题展开深度分享与交流。

科普展览是青少年科学教育的重要载体，是打通校内外科学育人场景、传播科学知识、弘扬科学家精神的核心阵地。新时代背景下，展览理念如何迭代、展教模式如何创新、科普实践如何提质增效，成为科技场馆深耕发展、赋能科教事业的重要课题。

河南省科学技术馆副馆长李莉以《新时代青少年科普展览的理念革新与实践探索》为题，结合参与河南省科技馆建设十二年的亲身经历，指出科技馆建设理念已从“以展品为中心”转变为“以观众为中心”，进而走向沉浸式、智慧化、个性化的空间转型。她援引皮亚杰认知发展理论指出，青少年理解世界的模式是“摸得到、看得到、感受得到”，然后才会问“这是什么、为什么”。因此，科普展览应遵循“感知先于理解，形式先于概念”的原则；在布展环境方面，把握色彩体系、空间布局、高低层次、顶面设计、展墙图文、灯光设计等要素；在探究式展品设计方面，遵循可变量调节、可试错容错、可证据呈现、可分层适配、可小组协作、可课标对应六大标准。“热爱可抵万难”，她以此勉励同行不断探索。

河北省科学技术馆研究馆员付利峰以《科普场馆的创新发展路径探究》为题，分享了文化消费大趋势下科技馆的转型方向。他从文化消费的“微变化”切入，指出当前消费逻辑正从功能消费转向情绪消费，科技馆也正从科学传播的单一平台，转变为属于公众的综合生态平台和“第三生活空间”，公众角色从信息接收者变为信息的传播者和创造者，科技馆与城市、企业、学校、社区的关系正在重构。在策展逻辑上，他提出一个鲜明观点：跨学科融合，展品间要真正发生关系。他以“千年追光”为例，展示了如何通过科学史叙事将伽利略、罗默、惠更斯、麦克斯韦、赫兹等科学家的探索串联成一个系统、连贯的光的故事，让每一件展品都有故事支撑，彼此关联、相互印证。按故事线和应用场景逻辑策展，才可能做到千馆千面。

深圳科学技术馆展览策划中心副主任左桐嘉惠以《一座馆的两种速度——青少年科普展览的理念革新与实践探索》为题，分享了这座新馆在常设展厅与临时展览方面的探索。她将常设展厅定义为“慢变量”，将临展定义为“快变量”。常设展厅提供深度，以一条主线长期稳定地呈现可反复探究的展项，让孩子可以一次次回到同一个问题，往深处走，把兴趣沉淀成能力；临展提供理由，紧跟前沿与热点，用真物证和真现场、用新鲜感和稀缺性，让孩子有下一次再来的冲动。她指出，要把“做中学”写进策展设计，让展览本身就是一条探究路径，而不仅仅是一条参观动线。

在交流环节，与会者围绕维修车间改造、原型试验能力建设、展项与展品关系、常展与临展的策展逻辑等问题展开热烈讨论。李莉结合河南省科技馆创新教育区的实践经验，分享了激光雕刻机配置、排烟消防、人员培养等具体问题的解决思路。付利峰则回应了关于场馆IP建设、地方特色展区设置等提问，强调顶层思维和跨学科融合的重要性。

三位专家从一线实践出发，从青少年科普展览策划的视角带来了丰富而深刻的分享，为推动科技场馆科学教育高质量发展提供了宝贵经验和思路。‍