当人工智能能够快速生成答案，当短视频和算法不断改变公众获取信息的方式，科学传播面临的一个现实问题是：信息越来越容易获得，人们是否也因此更接近科学？

9月22日至26日，以“携手合作·共同发展”为主题的2026北京国际科学传播交流周在北京科学中心举行。来自11个国家的国际组织代表、高校专家学者、科技场馆负责人和科学传播机构代表，围绕科学传播实践、青少年科学教育和科技场馆发展等议题开展交流。

本届交流周设置开幕式、主旨报告、北京青少年科学教育学术交流大会主旨报告、科学传播学术交流活动主旨对话、北京中外科技馆学术交流对话会、北京国际城市科学节联盟年会暨国际科学节圆桌会议，以及能力提升工作坊、青少年科学教育工作坊、科教展区和项目推介会等环节。

不同活动关注的领域各有侧重，但贯穿着一条共同线索：科学传播正从单纯传递知识，转向帮助公众理解证据、形成判断并参与实践；科技场馆也从展览空间走向连接学校、社区、科研机构和社会生活的公共平台。国际合作则从经验交流进一步走向资源共享和项目共建。

当答案随手可得，科学传播更需要培养判断力

人工智能、短视频和算法降低了信息获取的门槛，也带来了新的问题。公众每天都能接触到大量与科学和技术有关的信息，但信息数量的增加，并不意味着科学素养会自然提升。

开幕式上，北京市科学技术协会常务副主席李昕代表主办方致欢迎辞。她表示，科学传播是一项需要长期积累的事业，不能仅靠某一个机构或某一种方式完成。未来，应进一步加强国际人员交流和业务培训，完善成员机构之间的合作机制，推动科学传播项目、展览资源和教育成果得到更广泛的展示与共享。

联合国教科文组织驻东亚地区代表处主任夏泽翰通过视频致辞指出，科学素养不仅是掌握科学事实，也包括提出问题、理解证据、认识不确定性和作出理性判断。在人工智能和数字媒介改变信息传播方式的背景下，科技馆、博物馆、学校和科学节还应帮助公众理解证据、辨别信息并参与讨论。

中国自然科学博物馆学会常务副理事长、中国科技馆馆长郭哲从人工智能对科学研究、知识生产和人才培养的影响谈到，人工智能可以帮助人们获得信息、处理问题，但创造力、独立判断以及面对不确定性的能力，仍然需要通过教育和实践不断培养。

泰勒斯星火科学中心（加拿大）总裁兼首席执行官盖伊·拉宾提出，在信息极为丰富的时代，科技中心不应只是提供更多信息，还应帮助公众理解信息、建立信任并参与对话。

这些观点共同指向一个变化：当获得答案不再困难，科学传播更重要的作用，是帮助公众理解答案从何而来、证据是否充分、结论存在哪些条件和边界，并在面对复杂问题时形成自己的判断。 

从展厅走向社会，科技场馆拓展公共连接功能

上海科技馆馆长倪闽景在主旨报告中，将科学普及、科学教育与科学传播放在同一框架下进行分析。他以城市昆虫调查项目为例，介绍儿童如何在科学家指导下寻找、记录和研究城市昆虫。在这一过程中，孩子不再只是知识的接受者，也成为观察者、记录者和研究参与者；科技馆则从展示研究成果的场所，转变为连接公众、自然和专业研究的平台。

这种变化正在拓展科技馆的功能边界。科学传播不只发生在展厅，学校、社区、网络空间和日常生活中的真实问题，都可以成为传播场景。短视频、直播、绘本、文创和桌游等形式，也让参与主体和表达方式更加多元。

北京林学会理事长王小平以北京雨燕迁徙研究和城市生物多样性保护为例，展示了科学家、学生和公众如何借助现代技术共同认识自然。从跨越南北半球的迁徙轨迹，到不同地区协同推进生态廊道建设，城市生物多样性保护需要跨地区、跨机构和跨专业合作。科技场馆也可以通过乡土植物、生境花园、自然观察和生态体验，让公众在身边的环境中认识生物多样性，理解人与自然相互依存的关系。

在北京中外科技馆学术交流对话会上，与会嘉宾从场馆管理、公众参与和社会连接等方面展开讨论。来自探索互动科学中心（马耳他）的高级主任玛丽·安·考奇提出，科学中心不应只是展示科学和信息的场所，还应连接孩子、家庭、学校、研究人员、艺术家、行业和社区。中华女子学院（全国妇联干部培训学院）教授、科研管理处长、中国科技新闻学会妇女科技传播工作委员会主任臧海群则从包容性科学传播出发，提出通过参与式策展、公民科学等方式，让更多公众能够接触科学、感受科学并参与科学实践。

交流周期间开展的能力提升工作坊和青少年科学教育工作坊，也把这些讨论转化为具体实践。前者围绕人工智能时代的科学传播与人际联结，通过专题分享、案例交流和互动讨论，探讨科学传播工作者如何理解技术变化、加强公众沟通；后者由多国机构参与策划，通过动手实践和小组协作，引导青少年理解科学原理，感受不同国家的科学教育方式。

从展厅中的展品到城市中的自然环境，从专业人员讲解到公众参与研究和讨论，科技场馆正在成为连接科学与社会的重要平台。衡量场馆价值，也不只是看观众数量，还包括能否激发兴趣、促进学习、推动参与，并与学校、社区、科研机构和社会组织形成持续联系。 

从展示交流走向项目合作，

让资源真正流动起来

本届交流周期间，北京科学中心分别与泰国国家科技馆、科萨纳斯古希腊技术博物馆（希腊）签署合作意向文件，合作内容涉及科学教育、展览展示、科普文创和人员交流等方面。

其中，北京科学中心与科萨纳斯古希腊技术博物馆（希腊）围绕“古希腊——技术的起源”主题展达成合作意向，拟于2027年在北京科学中心面向公众展出，并配套开展主题工作坊等科学教育活动。这也是北京国际城市科学节联盟成立以来首次推动国际展览项目落地中国。

科萨纳斯古希腊技术博物馆（希腊）通过复原古代装置，引导观众理解其背后的科学原理、技术发展和历史背景。未来还可结合中国观众的语言和文化背景，对部分内容进行本地化设计，并探索古希腊科技与中国古代科技的对照展示。

科教展区让资源交流更加直观。以“品见科学·启迪未来”为主题的展区，集中展示了来自泰国、玻利维亚、伊朗、马耳他、希腊、克罗地亚等国家的科学玩具，以及古代科技、天文、生物多样性、密码学等主题资源。观众通过实物展示、操作体验和教育活动，了解不同国家如何把科学内容转化为展品、课程和科普文创产品。

本届交流周还首次在科教展区开展科普文创产品现场销售，尝试将产品展示、公众反馈和后续合作相衔接。这一探索意味着，科技场馆之间的合作不再局限于互访和经验分享，也开始进入资源授权、联合开发、展示推广等更加具体的环节。

首次设置的项目推介平台，为不同机构提出需求、寻找伙伴提供了新渠道。来自希腊、马耳他、克罗地亚等国家的机构，围绕科普展览、科学教育活动和科普文创产品，介绍已有项目和资源，并提出下一步合作设想。

交流由此从“介绍机构”进一步走向“推介项目、提出需求、寻找伙伴”。展览能否进入新的城市，课程能否由不同机构共同开发，科学教育资源能否在不同场馆中应用，都需要在具体对接中逐步推进。 

从扩大合作网络到推动务实合作

北京国际城市科学节联盟自2018年启动以来，持续吸纳不同国家和地区的科学节、科技场馆和科学传播机构。随着成员之间相互了解不断加深，联盟工作的重点也逐渐从扩大合作网络转向挖掘合作深度。

作为本届交流周的一项重要活动，联盟年会暨国际科学节圆桌会议围绕联盟发展，以及展览、科学教育和科普文创资源合作进行交流，进一步明确了联盟下一阶段的合作方向。

本届交流周期间，格克曼航天航空培训中心（土耳其）、津巴布韦科学展、广西科技馆和深圳科学技术馆加入联盟。其中，广西科技馆和深圳科学技术馆成为联盟首批国内成员，使联盟在连接国际机构的同时，也增加了国内不同城市和区域之间的合作节点。

从首次推动国际展览项目落地，到首次探索科普文创商业合作，再到首次吸纳国内成员，这三个“首次”反映出联盟合作方式的变化：从扩大合作网络转向挖掘合作深度，从交流信息转向对接资源，从提出合作设想转向推动具体项目。 

让一次交流成为持续合作的起点

人工智能正在重塑知识获取方式，公众参与科学的需求不断增加，科技场馆的功能也在从展览教育向社会连接进一步拓展。与此同时，展览、课程、人才和数字资源在不同机构之间流动，使不同国家的科学传播实践拥有了更多相互借鉴和共同开发的可能。

2026北京国际科学传播交流周提供了一个观察这些变化的窗口。交流周的成果，不只体现在举办了多少场活动、邀请了多少位嘉宾，也体现在能否把会议中的观点转化为后续行动，把展示的资源转化为合作项目，把一次活动建立的联系转化为持续的伙伴关系。

从帮助公众获得知识，到培养理解证据和作出判断的能力；从在展厅中呈现科学，到连接学校、社区和真实生活；从分享经验，到共同推动展览、课程和教育资源落地，科学传播正在形成更加开放、参与和协作的发展方式。

而一次交流真正产生的影响，往往要在活动结束之后，通过一个个具体项目和持续合作逐渐显现。‍